El libro Investigaciones sobre diversidad y educación: Contribuciones teórico-analíticas desde el Doctorado en Educación y Diversidad, coordinado por Cecilia Navia Antezana, Elizabeth Hernández Alvídrez y Alicia Pereda Alfonso intenta comprender las complejas interconexiones entre el campo educativo y la diversidad en el contexto de México y de América Latina. Publicado por la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) en 2025, el libro reúne doce capítulos de investigación que, desde perspectivas metodológicas cualitativas e interpretativas, abordan los desafíos, resistencias y propuestas de transformación en sistemas educativos marcados por la desigualdad, la colonialidad y la violencia.
La obra se presenta como un ejercicio de lectura crítica y un posicionamiento desde el cual se resiste a las imposiciones hegemónicas. Los autores y autoras, profesores y estudiantes del Doctorado en Educación y Diversidad, asumen una postura de «diálogo sensible, respetuoso y responsable» con la realidad y los principales actores educativos. Los temas centrales —como la interculturalidad, el plurilingüismo, los feminismos, las masculinidades y la inclusión— son examinados bajo una perspectiva crítica que trasciende el mero reconocimiento descriptivo para adentrarse en la comprensión de las estructuras de poder que las producen y gestionan.
El libro se divide en tres secciones que corresponden a las líneas de generación y aplicación del conocimiento del doctorado en educación y diversidad:
1.Diversidad, Interculturalidad y Decolonización. En esta sección se analiza la noción de educación intercultural en la Nueva Escuela Mexicana, cuestionando su potencial de cambio. Otros capítulos exploran la resignificación de la identidad docente, las desigualdades y diversidades en jóvenes de bachillerato, y las tensiones entre prácticas culturales homogeneizadoras en comunidades indígenas. En esta sección del libro aparecen trabajos en coautoría de Miguel Angel Melchor y Cecilia Navia, de Citlali Alejandra Sánchez y Nicanor Rebolledo que se centran en la crítica a los modelos educativos que perpetúan la invisibilización y el epistemicidio de conocimientos no occidentales, proponiendo caminos hacia una educación verdaderamente descolonizada. En este sentido también se proyecta el trabajo de Miguel Ángel Cabrera y Guadalupe Díaz Tepepa. Se trata de repensar la Interculturalidad de manera crítica, distinguiéndola de la multiculturalidad oficial. Se analiza la interculturalidad no como un simple encuentro de culturas, sino como un proyecto político y ético en constante disputa, que exige el desmantelamiento de las estructuras de poder y saber heredadas del colonialismo (Irvin Carranza y Jorge Tirzo).
2.Interpretación y Análisis de la Cultura: Incluye trabajos como el de Grisel Valadéz y Samuel Arriarán, que exploran el cuidado de sí a través de la literatura (usando como ejemplo la novela Los detectives salvajes de Roberto Bolaño). Se trata de fundamentar una perspectiva hermenéutica latinoamericana con base en el análisis narrativo. Lo que aquí se propone es una libre interpretación de los mitos clásicos sobre el exilio, la errancia y la migración.
En otro capítulo se aborda la importancia del diálogo y la argumentación como formas de lo político, y la filosofía de los antiguos mexicanos (capítulo de Armando Rubí y Guadalupe Díaz Tepepa). Otro capítulo notable aborda la transculturación como expresión neobarroca en Oaxaca, (Miriam Florean y Elizabeth Hernández) evidenciando la apropiación creativa de tecnologías contracapitalistas. ¿Y por qué lo “neobarroco”? Pues por que en la educación en regiones multiculturales como Oaxaca existen cruces que no se pueden ignorar y que explican las múltiples conexiones entre la modernidad occidental y la cultura local de barroco mexicano. En esta parte del libro también aparecen trabajos de Hilda Judith Morales (en coautoría con Elizabeth Hernández) que hablan del texto argumentativo como una praxis liberadora. Esto significa que la hermenéutica del texto educativo se puede interpretar con base la multiculturalidad de las prácticas orales, escritas y digitales.
En el trabajo de Ivón Ramírez en coautoría con Arturo Alvarez se trata de la educación y la identidad en contextos migratorios. Se propone recuperar las correspondencias identitarias inclusivas desde una perspectiva hermenéutica analógica tal como se plantea en la obra del filósofo mexicano Mauricio Beuchot.
3.Procesos de Subjetivación entre la Inclusión y las violencias: Esta sección aborda cómo el pasado histórico de México justificó leyes y categorizaciones de sexo/género y raza, mostrando su persistencia en el presente. Aquí se ubica el trabajo “Los fundamentos de la ciencia moderna y la medicina del siglo XIX “ de Alma Delia Loredo, Rosa María González y Alicia Pereda. Se analiza también los modelos históricos y actuales de la educación especial e inclusión educativa en el trabajo de Itzel Carter y de Alicia Ávila. En otro capítulo escrito por Cuitláhuac Sánchez Reyes y Jorge García Villanueva se examina las experiencias reeducativas de varones que trabajan contra la violencia, destacando la disociación, negación y el rol de la sociedad civil en estos procesos.
En síntesis, el libro Investigaciones sobre diversidad y educación: Contribuciones teórico-analíticas desde el Doctorado en Educación y Diversidad es más que una compilación académica; es una declaración de principios que posiciona la investigación educativa como una herramienta para la emancipación social. La obra ofrece una sólida fundamentación teórica y metodológica necesariamente contextualizada en la realidad educativa latinoamericana que puede ser útil para educadores, investigadores y formuladores de políticas alternativas que buscan construir una educación crítica, descolonizada y radicalmente inclusiva, cumpliendo con la promesa de abordar la diversidad como una base indispensable de transformación pedagógica y social.
Según Mónica García: “El libro me pareció un poquito largo (431 páginas ), pero es muy gozable e interesante. Una muestra de ello es que lo leí como en día y medio . La única otra ocasión que había leído tanto en un solo día fue cuando salió la última novela de Harry Potter que me leí 800 páginas en un día”.